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教育改变社会
作者:富源集团 点击次数:2888来源:富源集团

全国政协委员、北京大学研究员、深圳市富源集团董事长缪寿良博士

 

一、尊师重教是我人生的最高境界

1999年,我在深圳创办了一所学校,叫深圳市富源学校。这所学校2005年开始有高三毕业班,2005年至今的4年高考中,学校共培养了13个北大清华学子,100多个重点大学学子。这个成绩,超出了我过去经营企业所取得的所有成绩。有很多人想知道,我为什么要办学,如何办学。本文简要谈谈这两个问题。

我对教育始终心怀敬畏。因此我说,尊师重教是我人生的最高境界。通过近十年的办学实践,我对教育或者学校的认识与理解,有一个深化和提升的过程。我认为,教育不仅改变学生,同时改变社会。学校通过培养的人才间接改变社会,学校的文化和科研活动,则在直接改变社会。北京大学的五四运动,为中国输入了马列主义,改变了中国的命运。学校和学术机构,是社会的大脑,是社会的思想者,更是社会的良心所在。在市场经济环境下,世人熙熙,皆为利来;世人攘攘,皆为利往。唯有象牙塔里的教育和学术机构,只有这两个机构里的头发白花的教授教师们,皓首穷经,慎终追远,仍在坚守清贫,仍在思考学术,仍在劝导误入歧途的人们如何寻找人生幸福。古今中外宝贵的思想遗产、精神文化遗产,有哪些不是来自学者的辛勤劳动?古往今来的人类的所有财富,有哪些能够千年留存?只有思想精神财富,只有科学知识财富。所以,从事研究从事学术的学者教授,他们的劳动成果是永不消失的,是最有价值的。因此,他们的劳动,也是最值得敬重的。

二、创办一所社会主义市场经济大潮中的黄埔军校

富源学校有一个雄心壮志,就是成为一所英才辈出、贡献巨大、声名远播的中华名校。

古往今来,国内国外,名校都有两个突出特点,一个是人才出类拔萃,一个是学术科研影响巨大。中国的如北大清华、人大复旦、中大武大、黄埔军校、保定军校、南开大学、南京大学、同济大学,外国的如牛津剑桥、哈佛耶鲁、西点军校、伏龙芝军事学院、柏林大学、巴黎大学、斯坦福大学、麻省理工学院,它们要么培养了著名政治家、军事家、科学家,诞生了一大批大师名家;要么某项科研学术成果贡献巨大,影响巨大,给人类带来巨大的福祉。

因此,富源学校要实现雄心壮志,首先提出了创办社会主义市场经济大潮中的黄埔军校的口号。

创建于80多年前的黄埔军校,在极其艰苦的条件下,培养造就了一大批改变中国命运的政治军事英才,堪称中国近代教育的伟大奇迹。

黄埔军校成功的秘诀何在?翻开军校的办学历史,我们发现,它与同一时代的其它军校相比,其最突出之处,是将军人政治信仰教育放在突出位置,将精神涵育和人格培养置于知识灌输和工具训练之上。并在办学实践和革命实践中,培育了黄埔精神,那就是爱国革命的精神。

富源学校不是军官学校,办学所处的时代也发生了变化。但我们仍然提出,我们培养的学生,要有博大胸襟,以下天下为己任,要有远大抱负,修身齐家治国平天下。“自古英雄出少年”,“寒门出贵子、雄才要磨练”,“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男”,“自信人生二百年,会当击水三千里”,我们用这些话鼓励和鞭策学生,要求他们刻苦学习,刻苦锻炼。要求他们全面发展打基础,个性发展有特长,努力提高思想政治素质,努力提高科学文化素质,努力提高身体心理素质,做到德才兼备,身心两健,将来在国家现代化建设,在中华民族伟大复兴中,建功立业,作出贡献。

在教师队伍建设上,我们同样提出了高要求。富源学校的教师从全国教育界精英中优中选优,专业起点上就要求学历高、业务尖、经验丰富。进来后,要求他们做到“爱校胜似家庭,事业重于生命,一切为了学生”,同时不断学习,不断进步。学校考核使用教师,核心原则是以质论酬,以才论用,业绩说话,庸者下岗。

我们认为教师人格是学生人格的阳光,教师行为是学生行为的样板,教师学识是学生学习的航标。如果阳光晦暗、样板走形、航标错误,其造成的负面影响,不言而喻、不堪设想。因此,我们要求教师必须牢记,教育是一种道德性的实践,教育和教学都是道德事业,不仅具有道德的目的,而且必须以道德的方式进行。教育离开了道德,必将一事无成,甚至会培养恶人,贻害社会。因此,教师爱岗敬业,爱生如子,是学校实现教育教学目的的前提和基础。我们还要求,教师必须闻道在先,学有所成;必须深入浅出,传道有方。教师要追求思想意识的高境界,学术视野的宽领域,文化知识的厚基础。气宇轩昂,志趣高雅;博览群书,满腹经纶;学为人师,行为世范。教师只有具备这些素质,才能无愧于人民教师这个光荣称号。

通过多年打造锤炼,今天的富源教师,人人学富五车,学贯中西;个个满腹经纶,技压群芳。而且视野宽广,富有思想;治学严谨,堪作楷模。富源学校每年有学子跨进北大清华,跨进南开中大,跨进武大和南大,原因就在于名师出高徒,严师出高徒。

三、开展主体教育武术教育实验致力开辟学生德育新途径

我们的具体办学目标,是要把富源学校办成深圳第一流全国有影响的现代教育先进校,科学管理示范校,主体教育实验校,武术教育特色校。

因此,学校从办学开始,就开展了主体教育实验研究。学校目前是中国教育学会主体教育实验学校。

主体教育是以发展人的主体性为目的的教育。它以马克思主义关于人的自由全面发展学说为指导思想。

马克思主义认为,人的全面发展的实质是自由,即人类最终把自己从其余的动物中提升出来,成为自己与社会结合的主人,成为自己本身的主人。

在主体教育理论中,我们把人的主体性描绘成人生的一种境界。我们认为,具有主体性意识的人或者说主体性强的人,是自尊、自立、自强、自律的人,是对自己的人生价值有清醒认识,有高昂的入世精神、自我意识高度觉悟的人。这种人有自我教育、自我批判、自我发展、自我完善的能力,能够施展才华;这种人志向高远,豁达开朗,宽容大度;这种人睿智灵活,富有创造性,敢为天下先,行为不僵化不保守;这种人热爱真理,坚持真理,颠沛必如是,流离必如是,富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,一身正气,卓然而立,有高度的社会责任感。这种人对自身而言,不仅要生存,而且要发展;对他人对社会而言,不仅能适应,而且积极努力,作出贡献;这种人是大写的人。因此,我们认为,对主体性的呼唤,就是对真正的人的呼唤。

主体教育理论强调弘扬人的主体性,在根本的方面就是要极大地提高现代人的自觉意识和自我完善能力。富源学校紧紧抓住诚心诚意地让学生做主人这个指导思想,千方百计发展学生的自主性、主动性和创造性。即通过主体教育实验,唤醒和培养学生的主体意识,增强和发展学生的主体能力,锻炼和塑造学生的主体人格。在主体教育理论的引导下,让越来越多的学生主动规划自己的人生,把发展的希望寄托在自己的身上,从自己身上寻找发展的动力,探索发展的办法,学习发展的知识。

富源学校的武术教育,至今已经开展了整整九年时间,取得了初步成效。

我们认为,中华武术是中华民族自尊自爱、自强自立精神的象征,它所蕴含和阐释的许多哲学思想和人生智慧,它所倡导和坚持的爱国思想、做人道理、处事原则,在今天仍有重大现实意义。通过武术学习,我们可以对学生进行吃苦耐劳精神教育,劳动观念、动手能力教育,进行健康的审美观教育,磨练学生意志,健全学生人格,继承优秀文化,弘扬民族精神。因此,武术教育又是道德教育的一条可供选择的有效途径,是主体教育实验培养学生主体意识的题中应有之义。

因此,我校对武术的理解不是停留在耍刀弄棍、拳打脚踢的简单层面,而是提出在中小学生中开设武术课,要实现5个目的:一是对学生进行以自强不息、爱我中华为主要内容的理想前途教育和爱国主义教育,二是磨练学生意志,三是健全学生人格,四是增强学生体质,五是提高学生自卫能力。因此,学校在武术教育中,强调对学生进行纪律教育、艰苦奋斗精神教育。要求武术教练在指导学生习武的同时,介绍中国历代武学大师、武林志士自强不息、威武不屈、热爱祖国、热爱人民的英雄事迹,对学生进行崇高的武德教育。

四、富源精神激励着富源学子勇攀高峰

1987年,深圳市富源实业(集团)有限公司(简称富源集团或富源)开始在深圳创业。至今,我们在深圳已经走过了不平凡的二十一个春秋。

富源集团的昨天,是艰苦创业、用心血和汗水凝成的岁月。我们参与了深圳国际机场的建设,参与了广深高速公路的建设,参与了107国道广深段的建设,参与了深圳北环大道的建设,参与了深圳城市建设的许多重点工程。与拓荒者一起流血流汗,与深圳特区一同成长。人们称我们为拓荒牛,称我们是石头上站起来的民营企业。我用《石场创业》这首诗来描述当年的峥嵘岁月:

荒山辟寨挂星星,日夜奋战为何因?

山摇地动荒山改,特区建设日日新。

富源兄弟斗志坚,干劲冲破九重天。

天寒地冻何所惧,大雨滂沱当晴天。

富源集团的今天,仍然呈现着稳健进步、朝气蓬勃的局面。目前,富源集团经营范围横跨工业、商贸、地产、能源、教育、文化传播、酒店餐饮、高新技术研发等八大行业,有直属企业30多家,合资合作企业100多家,员工5万多人。我亲自撰写的富源工业城的门联:五湖四海集劲旅,千军万马展雄风,很好地概括了我们现在的经营局面。

我们相信,富源集团的明天,是科学发展、和谐发展的春天。我们始终秉承“爱国、敬业、守法、诚信、奉献”的企业宗旨,勇于承担企业的社会责任,努力创造更多物质财富,提升人类生活品质,创造世界美好未来。

21年风雨磨砺,富源集团积淀了丰富的企业文化,其核心部分,我们将其提炼为富源精神:坚韧不拔,永不言败;不畏艰险,敢于胜利。这种精神激励着富源员工克服一个又一个艰难困苦,创造了一个又一个辉煌业绩。现在,它又激励着富源学子勤奋学习,勇攀高峰。从2005年开始,富源学校的高三学子开始参加高考,当时成绩最好的同学,也不敢报考北京大学和清华大学。我知道情况后,亲自主持召开学生的填报志愿座谈会,鼓励他们战略上藐视困难,“自信人生二百年,会当击水三千里。”结果,5人报考北大清华,4人如愿以偿。此后每年高考,我都亲自主持高三学生座谈会,鼓励富源学子学会做人,学会做事;成人成才,报效社会。

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